REFLEXIÓN MÓDULO VI

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

La autonomía en los estudiantes es un reto muy importante, el docente debe orientar, motivar e incentivar al estudiante de tal manera que ellos se puedan convertir en autónomos para ello se requiere de una buena disposición y mucha responsabilidad por parte de estos. El docente pude ayudar en este proceso pero si por parte de los estudiantes no hay interés, motivación para hacerlo esto sin duda puede dificultar la intencionalidad del educador.

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Las necesidades de nuestros estudiantes son muchas y están no son las mismas en todos; es por ello que muchas veces nos toca desempeñar papeles de psicólogos, padres, amigos etc., para tratar de ayudar a solventar esas necesidades aunque hay casos que estas se nos salen de las manos y no está a nuestro alcance brindar una solución pero siempre tratamos (o trato) en lo posible de ser un apoyo ante las necesidades que puedan presentar mis estudiantes.

REFLEXION MODULO V

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?

Para evaluar el aprendizaje del estudiante se debe tener en cuenta:

* Una matriz de valoración: estas pueden ser de gran utilidad al momento de hacer la evaluación porque describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de los objetivos. Las matrices de valoración permiten evaluar exposiciones, productos multimedia, presentaciones, y demás trabajos realizados por el estudiante.

* La evaluación debe estar centrada en el estudiante, orientada en el contenido y en el desarrollo de habilidades.

* Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto: se debe hacer un seguimiento al trabajo realizado por el estudiante durante todo el desarrollo del proyecto.

* También juega un papel importante Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.

¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?

En la medida que se le pida al estudiante el cumplimiento de determinadas actividades y se le de a conocer desde un principio las pautas a tener en cuenta para la evaluación de su trabajo este mostrara mayor interés y de cierta forma se vera comprometido a cumplir de manera responsable con la tarea (proyecto) que le ha sido asignada.

REFLEXION MODULO IV

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?

Como docentes puede resultar muy interesante estar por un momento en el rol del estudiante ya que esto nos puede ayudar a identificar algunas necesidades en ellos y de cierta forma a evaluar si el proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollamos está bien enfocado, o si por el contrario está alejado de los objetivos propuestos debemos replantear nuestro trabajo.

¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?

El hecho de que los estudiantes puedan crear proyectos en el rol de estudiante es una forma de demostrar la comprensión de los conceptos, el desarrollo de habilidades, el uso correcto de herramientas tecnológicas y los conocimientos. Para todo ello se necesita de mucho compromiso por parte de los estudiantes y del acompañamiento y orientación del docente.

REFLEXION MODULO III

Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Internet es una herramienta muy importante y de mucha utilidad para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; pero el uso adecuado requiere mucha cuidado, ya que si esta herramienta no se utiliza correctamente puede convertirse en una herramienta negativa en el proceso de formación de los jóvenes. Es por ello que docentes y padres de familia tienen la responsabilidad de orientar a los estudiantes hacia el uso adecuado de Internet.

Los estudiantes deben utilizar esta herramienta con el fin de buscar información y utilizar de forma legal materiales como imágenes, videos, software libre entre otros que pueda enriquecer y mejorar sus procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

* Muy buena planeación de las actividades para lograr así mantener al estudiante interesado y motivado no dando lugar a que este se disperse o se desvié del verdadero objetivo.

* Orientar a hacer un buen uso de la herramienta y advertir sobre los peligros o efectos negativos que puede generar el hacer un uso inapropiado.

* Supervisar constantemente el trabajo del estudiante.

REFLEXION MODULO II

• ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes, también le permiten comprender más y organizadamente los contenidos de una determinada unidad. Además estas preguntas van involucrando paso a paso al estudiante con el aprendizaje de cierto contenido partiendo de lo básico hasta llegar a lo más específico.

• ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

La evaluación siempre debe estar centrada en el estudiante y para su planificación se debe tener en cuenta lo siguiente:
Enfocar la evaluación en los contenidos más importantes de la unidad
Involucrar y comprometer al estudiante con la evaluación
Conocer las necesidades y capacidades de cada estudiante
La evaluación debe ser integradora
Supervisar los progresos de los estudiantes
Los estudiantes puedan manifestar su conocimiento frente a determinado contenido demostrando una serie de habilidades sobre este

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Las preguntas orientadoras permiten que los proyectos estén orientados al aprendizaje. Además los estudiantes pueden comprender mejor y de forma organizada los contenidos.

La experiencia con la elaboración de estas preguntas ha resultado enriquecedor ya que se ha hecho evidente la importancia de trabajar con este tipo de preguntas, me parece una forma muy organizada para desarrollar cualquier unidad y los resultados de este trabajo se ven reflejados en los logros obtenidos con los estudiantes.

A continuación están las preguntas de contenido y de unidad respectivamente. hasta el momento me ha sido difícil elaborar la pregunta esencial y agradezco si algún compañero me puede dar ideas para poderla hacer.

Preguntas de unidad

¿De dónde y cómo llega la Energía que ilumina nuestro hogares?

¿Cómo podemos utilizar los recursos naturales para crear energía eléctrica?

Preguntas de contenido

¿Cómo funciona una hidroeléctrica?

¿Para qué se utiliza La energía eléctrica?

¿Cuáles son los cuidados y beneficios del uso de la energía eléctrica?

REFLEXIÓN MÓDULO I

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

Mientras trabajan en los proyectos, los estudiantes desarrollan las habilidades para el siglo XXI que se requieren en el actual campo laboral; entre ellas:
• Trabajar en equipo.
• Tomar decisiones meditadas.
• Tomar la iniciativa.
• Resolver problemas complejos.
• Trabajar en forma autónoma.
• Comunicarse de manera efectiva

Para los estudiantes, los beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen:

• Aumento de la asistencia, incremento de la confianza en sí mismos y mejoramiento de las actitudes hacia el aprendizaje (Thomas, 2000).
• Los beneficios académicos igualan o superan aquellos generados por otros modelos. Los estudiantes involucrados en proyectos toman mayor responsabilidad de sus propios aprendizajes que durante aquellas actividades de aula más tradicionales (Boaler, 1997; SRI, 2000 )
• Oportunidades para desarrollar destrezas complejas, tales como: pensamiento de orden superior, resolución de problemas, colaboración y comunicación (SRI, 2000)
• Acceso a una mayor gama de oportunidades de aprendizaje en el aula, lo que proporciona una estrategia para involucrar aprendices culturalmente diversos (Railsback, 2002)
Para muchos estudiantes, el atractivo de este estilo de aprendizaje proviene de la autenticidad de la experiencia. Los estudiantes toman el papel y el comportamiento de aquellos que trabajan en una disciplina en particular. Ya sea que estén haciendo un vídeo documental sobre un tema de interés ambiental, diseñando un folleto de viajes para resaltar sitios de significancia histórica en sus comunidades, o desarrollando una presentación multimedia acerca de los pro y contra de la construcción de un centro comercial, los estudiantes están ocupados en actividades del mundo real que tienen significado más allá del aula.


¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Los proyectos se pueden utilizar como una forma de que los estudiantes se sientan motivados al darse cuenta la utilidad que tiene lo que están aprendiendo y como pueden aprovechar esos conocimientos para solucionar problemas de su vida y de su entorno.

Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.Las unidades bien diseñadas basadas en proyectos hacen a los estudiantes partícipes de tareas abiertas y auténticas. Las exigencias propias de las tareas de proyecto obligan a los estudiantes a la toma de decisiones y a encauzar sus intereses y pasiones en rendimientos y productos finales. Los estudiantes aprenden a través de la indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas completan las tareas del proyecto. Los docentes asumen el papel de un facilitador u orientador. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.

Los estudiantes demuestran conocimiento a través de un producto o desempeño.
Los proyectos de los estudiantes culminan típicamente con demostraciones de su aprendizaje mediante presentaciones, documentos escritos, exposiciones, propuestas, o simulación de eventos, tales como juicios ficticios. Estos productos finales permiten la expresión del estudiante y la apropiación del aprendizaje.
La tecnología apoya y mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes tienen acceso a distintos tipos de tecnología, las cuales se utilizan para apoyar el desarrollo de las destrezas de pensamiento, manejo de contenido y creación de productos finales. Con la ayuda de la tecnología, los estudiantes tienen más control sobre los resultados finales y cuentan con la oportunidad de personalizar los productos. Los estudiantes pueden ir más allá de las paredes de las aulas, colaborando con clases distantes a través del correo electrónico y sitios Web hechos por ellos mismos; o bien, presentando sus aprendizajes a través de multimedia.

Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Los proyectos apoyan el desarrollo de destrezas de pensamiento; tanto metacognitivas, como cognitivas, tales como: colaboración, automonitoreo, análisis de datos y evaluación de la información. A lo largo de todo el proyecto, las preguntas orientadoras del plan de unidad desafían a los estudiantes a pensar y hacer conexiones con conceptos que son de importancia en el mundo real.

Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan múltiples estilos de aprendizaje.
Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de aprendizaje enriquecido y promueven el pensamiento de orden superior. Un rango de estrategias pedagógicas asegura que el material curricular sea accesible para todos los estudiantes y provee oportunidades para que cada estudiante sea exitoso. La enseñanza puede incluir el uso de diferentes estrategias de agrupación cooperativa, organizadores gráficos y realimentación del docente y compañeros.

SESION UNO.. EXPECTATIVAS

CURSO INTEL: Expectativas

*Aprender a utilizar nuevas herramientas tecnológicas para utilizarlas en el trabajo de aula con los estudiantes.

* Aprovechar al máximo este curso

En esta primera sesión..

se realizo la presentación de la docente formadora y de los docentes participantes en el curso, se socializaron las expectativas de cada uno frente a este curso, luego recibimos una oreintación sobre el uso de la plataforma Intel.

Exploramos la plataforma y Creamos el blog.